Beispiel 1

KULTURERBE SCHÜTZEN

Die Europäische Kommission forderte 2018 alle Europäer auf, dazu beizutragen, einen Blick auf unser kulturelles Erbe zu werfen. Viele berühmte Objekte sind bereits in den vergangenen Jahren als Weltkulturerbe (https://www.unesco.de/kultur-und-natur/welterbe/welterbe-weltweit/welterbeliste) ausgezeichnet worden.
Der Begriff des ‚Kulturerbes‘ hat sich in den letzten Jahrzehnten stark gewandelt und erweitert. Kulturerbe endet nicht bei Baudenkmälern oder Kulturgutsammlungen. Es umfasst auch Traditionen und lebendige kulturelle Ausdrucksformen, wie z. B. mündlich überlieferte Traditionen, darstellende Künste, gesellschaftliche Bräuche, Rituale und Feste, Wissen und Praktiken im Umgang mit der Natur und dem Universum und Fachwissen über traditionelle Handwerkstechniken.
(Quelle: https://de.wikipedia.org/wiki/Immaterielles_Kulturerbe).

Welche schützenswerten Kulturgüter findest du in deiner näheren Umgebung? Recherchiere im Internet, in den regionalen Zeitschriften, sprich mit Menschen in deiner Umgebung. Frage nach, welches Kulturgut ihnen wichtig erscheint, geschützt zu werden.

Welches Kulturerbe findest du besonders wichtig, geschützt zu werden?

Begründe kurz deine Entscheidung.

Finde heraus, ob es auch in anderen europäischen Ländern ähnliche oder gleichwertige Kulturgüter gibt. Nenne dazu Beispiele.

PROTECTING CULTURAL HERITAGE

In 2018 the European Commission urges all Europeans to contribute to taking a look at our cultural heritage. Many famous objects have already been awarded World Heritage status in recent years.
https://www.unesco.de/kultur-und-natur/welterbe/welterbe-weltweit/welterbeliste
The term ‚cultural heritage‘ has changed a lot in recent decades and has expanded. Cultural heritage does not end with monuments or cultural collections. It also includes traditions and vibrant cultural expressions, such as For example, oral tradition, performing arts, social customs, rituals and festivals, knowledge and practices in dealing with nature and the universe, and expertise in traditional craft techniques.
(Quelle: https://de.wikipedia.org/wiki/Immaterielles_Kulturerbe).

Which cultural assets worthy of protection do you find in your immediate vicinity? Research on the Internet, in regional magazines, talk to people in your area. Ask what kind of cultural asset they consider important to be protected.

Which cultural heritage do you find particularly important to be protected?

Justify your decision.

Find out if similar or equivalent cultural assets exist in other European countries. Give examples.

Beispiel 2

KULTURERBE ENTDECKEN

Beantworte die Fragen in digitaler Form Verwende entweder dieses Worddokument oder Video, PPT, o. ähnliche digitale Medien.

Kulturerbe muss auch erhalten werden. Das kostet viel Geld. Was ist eure Meinung dazu?

Warum ist es wichtig, Kulturerbe allgemein und im eigenen Land für die nachfolgenden Generationen zu erhalten?

Welche verschiedenen Kulturerbe (Gebäude, Festivitäten, Handwerk, …) beeindrucken euch oder gefallen euch? Begründe deine Meinung.

Wählt eines davon aus und stelle es kurz vor (Bilder und einigen erklärenden Worten). Bezug zu den anderen Ländern…

Recherchiert im Internet, ob es auch in den anderen Erasmus Mitgliedsländern ähnliche bzw. gleichwertige Kulturgüter gibt.

Über welche Kulturdenkmäler in den anderen Ländern würdet ihr gerne mehr erfahren? Begründe kurz.

HERITAGE DISCOVER

Answer the questions in digital form Use either this Word document or video, PPT, o. Similar digital media.

Cultural heritage must also be preserved. That costs a lot of money. What’s your opinion?

Why is it important to preserve cultural heritage in general and in one’s own country for future generations?

Which different cultural heritage (buildings, festivities, crafts, …) impress you or like you? Explaine your oppinion.

Choose one of them and present it briefly (pictures and some explanatory words). Relation to the other countries.

Researched on the Internet, whether there are similar or equivalent cultural assets in the other Erasmus member countries.

Which cultural monuments in the other countries would you like to know more about? Just give a brief reason.

Beispiel 3

Vorschläge für den Unterricht

Kulturerbe reflektieren
Die Schülerinnen und Schüler thematisieren „Kulturerbe“ im Unterricht. Sie suchen nach schützenswerten Objekten. Sie erstellen einige Vorschläge und bereiten sie im Kunst- und Deutschunterricht auf (Bilder/Videoclip/Auswahlkriterien/Begründung der Auswahl).

Begriffe aneignen
Die Schülerinnen informieren sich über fachspezifische Begriffe (Kunstrichtungen, Baustile, …) Sie informieren sich auch über den Wirtschaftsfaktor eines Kulturgutes.

Europäische Mitgliedschaften schließen
Zusammen mit ihren Lehrerinnen und Lehrern diskutieren sie den Vorteil, den eine Mitgliedschaft im Projektnetzwerk der UNESCO-assoziierten Schulen bedeutet und ob und wie sie an ihrer Schule umzusetzen ist.

Kulturerbe bestimmen
Ein Gremium aus Lehrern und Schülern wählt ein „offizielles Kulturerbe“ aus. Dieses Kulturerbe wird in Schrift/Bild/Ton dokumentiert. Es wird verdeutlicht, warum dieses Kulturgut als Kulturerbe ausgezeichnet worden ist (Kriterien bestimmen, Begründung suchen). Es bietet sich auch an, antike Gegenstände aus der Familie, mit zu bringen und sie auf Herkunft, Entstehung und Wert zu untersuchen.

Einsatz neuer digitaler Medien
Die Ergebnisse können mit neuen digitalen Medien veröffentlicht werden. Vor allem mit Hilfe von Smartphones und Tablets erstellen die Schülerinnen und Schüler Erklärvideos, digitale Schnitzeljagden, Quizfragen usw. Die durch das Projekt erworbenen Kenntnisse digitaler Medien sollen nicht nur Verwendung finden, sondern auch weiterentwickelt werden im Laufe des Projekts.

Veröffentlichung Webseite und Siegel
Die Ergebnisse werden allen Internetnutzern auf einer Webseite zur Verfügung gestellt. Die Auszeichnung (das im ersten Treffen erstellte Siegel / die Skulptur) wird im Namen der Schule übergeben. Das Ergebnis kann man der Institution Europäisches Kulturerbe-Siegel und sharing Heritage melden Nachdem die Vergabe eines eigenen Siegels in das Schulkonzept aufgenommen wird, werden auch in kommenden Jahren Veranstaltungen statt finden, an denen die ganze Schulgemeinschaft beteiligt sein wird. Gedacht ist an einen jährlich statt findenden Tag des europäischen Kulturerbes, mit einer öffentlichen Ausstellung.

Nachhaltigkeit
Durch die praktische Auseinandersetzung mit europäischen Kulturgütern werden bei den Teilnehmern auch gefördert, Altes zu bewahren, genauer seine Umwelt zu sehen und die eigene Geschichte besser zu verstehen.

Suggestions for the lesson

Reflect cultural heritage
The students discuss „cultural heritage“ in the classroom. You are looking for objects worth protecting. You make some suggestions and prepare them in art and lessons (pictures / video clip / selection criteria / justification of the selection).

Acquire concepts
The students learn the vocabulary for Suggestions for the lesson, as well as for their presentations. They inform themselves about the economic factor of a cultural heritage.

Close European memberships
Together with their teachers, they discuss the benefits of being a member of the project network of UNESCO Associated Schools and whether and how to implement them at their school.

Determine cultural heritage
A panel of teachers and students selects an „official heritage“. This cultural heritage is documented in writing / picture / sound. It clarifies why this cultural asset has been awarded as a cultural heritage (determine criteria, seek justification). It is also a good idea to bring along ancient family items and to examine their origin, origin and value.

Use of new digital media
The results can be published with new digital media. Especially with the help of smartphones and tablets, the pupils create explanatory videos, digital scavenger hunts, quiz questions, etc. The knowledge of digital media acquired through the project should not only be used, but also developed further in the course of the project.

Publication website and seal
The results will be made available to all internet users on a website. The award (the seal / sculpture created in the first meeting) will be given in the name of the school. The result can be reported to the Institution European Heritage Label and Sharing Heritage After the inclusion of a separate seal in the school concept will be held in the coming years, events in which the whole school community will be involved. It is intended for an annual European Heritage Day with a public exhibition.

Sustainability
Through the practical examination of European cultural goods, the participants are also encouraged to preserve the old, to better see their environment and to better understand their own history.